Kto by pomyślał, że rozwiązywanie problemów może przynosić tyle radości. Kulodromy można budować na wiele sposobów, by kulki pokonywały różne przeszkody z różną prędkością lub w różnych kierunkach.

Zabawa aktywna

Musimy zdać sobie sprawę, że świat może zostać zrozumiany jedynie przez działanie, nie przez kontemplację. Ręka jest ważniejsza niż oko. To właśnie ręka popycha do rozwoju mózg. Przedstawiłem rękę, która korzysta z jakiegoś przyrządu, jako narzędzie wykorzystywane w odkryciach. Widzimy to za każdym razem, kiedy dziecko uczy się – wiązać sznurówki, nawlekać igłę nitką, puszczać latawca, grać na fujarce. Z tymi praktycznymi czynnościami przychodzi przyjemność, przyjemność z samego podejmowaniu aktywności, a także z umiejętności, którą dziecko doskonali, i z której jest zadowolone. To jest u podstaw każdej pracy artystycznej i naukowej: nasz poetycki wręcz zachwyt nad tym, co osoba ludzka robi, ponieważ potrafi to zrobić. Ręce są narzędziem naszego umysłu. – Jacob Bronowski, The Ascent of Man (Potęga wyobraźni*)

Każde dziecko przychodzące na świat jest znakiem,
że Bóg jeszcze nie zwątpił w ludzkość. – Rabindranath Tagore, Laureat Literackiej Nagrody Nobla (1913), indyjski poeta, pedagog popierający Metodę Montessori

Pierwszy Rok – Zmysły

Obecnie bardzo niewiele możemy powiedzieć o tym, czego doświadcza dziecko podczas tych dziewięciu miesięcy w łonie matki, co ono odczuwa, jakie ma uczucia, co myśli, i co rozumie. Wiemy jednak, że odpowiada ono na głosy, dźwięki i muzykę. Dlatego codzienne spędzanie chwili czasu na mówieniu i śpiewaniu do niego czy słuchaniu pięknej muzyki jest tym, co możemy mu zaoferować najlepszego.

Praca dziecka jest niezwykle ważna od pierwszego dnia. Dzieci uczą się nieustannie.

Naukowcy studiujący mechanizmy przyswajania mowy i języka potwierdzają, iż proces uczenia się własnego języka ojczystego rozpoczyna się już w łonie matki. Rodzice, którzy będąc w ciąży uczą się piosenek i śpiewają je swoim dzieciom, odkrywają, że te piosenki uspokajają ich niemowlę po narodzeniu.

W 1995 roku w Matsumoto w Japonii, spotkałam się z Panem Shinnichi Suzuki (zm. 1998 r.), twórcą Rozwoju Uzdolnień Metodą Suzuki (tzw. Metoda Języka Ojczystego), aby porozmawiać na temat otoczenia dla dzieci. Stworzenie relacji miłości pomiędzy dorosłym i dzieckiem, ofiarowanie dziecku radości z osiągnięć i rozwijanych talentów, a poprzez zaspokajanie potrzeb dzieci wspomaganie tworzenia społeczeństwa opartego bardziej na pokoju jest celem zarówno dla Montessori, jak i dla Suzuki. Omówiliśmy wspólnie najlepsze sposoby wspierania dzieci i zgodziliśmy się, że nasza praca musi zaczynać się już przed narodzeniem, kiedy dziecko jest jeszcze w łonie matki.

Skóra, pierwszy i najważniejszy organ zmysłu, jest całkowicie rozwinięta po siedmiu, ośmiu tygodniach od poczęcia. Około drugiego miesiąca ciąży organ węchu jest gotowy, by funkcjonować poprawnie. Organ smaku zaczyna być aktywny w trzecim miesiącu. Ucho kończy swój rozwój fizyczny pomiędzy drugim a piątym miesiącem od poczęcia.
Możliwe jest, że płód potrafi absorbować charakterystyczny rytm języka swojej matki. W pewnym sensie płód nieustannie pracuje, ucząc się języka. – Silvana Montanaro Doktor Medycyny, Psychiatra, Trenerka nauczycieli Montessori

Oczekujemy na narodziny naszego Maleństwa. Ona lub on ma przyjść na świat pod koniec stycznia 2008 roku. Myślimy ciągle o tym wydarzeniu i przygotowujemy siebie nie tylko psychicznie, ale również fizycznie.

Teraz, kiedy jesteśmy jeszcze w ciąży, nasze Maleństwo może poznać nas na wiele różnych sposobów. Dla nas to jest właśnie czas, kiedy wyszukujemy kołysanki i piękne historie czy ksiązki dla dzieci, słuchamy muzyki, przede wszystkim Mozarta, i śpiewamy dla naszego dziecka. Badania pokazują, że muzyka i kołysanki śpiewane dziecku, kiedy jest ono jeszcze w brzuszku przyzwyczajają dziecko do głosu jego mamy. Takie dziecko po narodzeniu słysząc te same kołysanki czy muzykę szybciej się uspokaja. Warto puszczać dzieciom również muzykę w różnych językach świata, co może znacznie poprawić jego zdolności nauki języków obcych w przyszłości.

Jak zauważyła Maria Montessori, pierwsze dwa lata życia dziecka są niezwykle ważne dla jego całościowego rozwoju. W tym właśnie czasie umysł dziecka absorbuje wszystko z otoczenia. Dziecko nie potrafi jeszcze logicznie czy świadomie myśleć, ale zamiast tego jego mózg rozwija się poprzez interakcję ze światem istniejącym wokół niego. Dlatego właśnie przygotowanie otoczenia możliwie interesującego i atrakcyjnego jest pierwszym krokiem, by wspomóc dziecko w jego rozwoju fizycznym i psychicznym. Maria Montessori podkreśla, że rozwój psychiczny dziecka jest tak samo ważny jak jego zdrowie fizyczne. Istnieje nawet dalsze powiązanie: szczęśliwe dziecko zwykle mniej choruje lub zwalcza różne choroby szybciej.

Pierwsze dwa lata życia to okres kiedy dziecko absorbuje swoje otoczenie i przystosowuje się do warunków życia swojej rodziny i czasów w jakich przyszło na świat. My – rodzice chcemy pamiętać, że otoczenie powinno zachęcać dziecko do ciekawości i poznawania, bo tylko dzięki temu dzieci budują swoje pojęcie o sobie samych i świecie ich otaczającym.

Więcej w tym artykule:

• Narodziny dziecka
• Mama i dziecko wracają do domu
• Jak odpowiednio przygotować otoczenie?
• Karmienie piersią