Właśnie dotarła do nas pięknie ilustrowana książka At Home with Montessori (W domu z Montessori), której współautorami są Patricia Oriti, David Kahn, a ilustracje powstały dzięki Julii Sheehan-Burke.
W Przedmowie David Kahn pisze:

Nie istnieje recepta Montessori na życie. Właściwie Dr Maria Montessori, która zawsze ceniła sobie tę unikalność i indywidualizm natury każdego dziecka, pewnie chroniłaby różnorodność w życiu rodzinnym. Książka At Home with Montessori (W domu z Montessori) zachęca do przemyślenia swojego domu, tak aby dorośli i dzieci, szczególnie dzieci w wieku przedszkolnym, mogli żyć razem harmonijnie zachowując różne cele swojego rozwoju. Jej celem jest skupienie naszej uwagi na dziecięcych dobrych stronach, aby zasugerować parę pomysłów na stworzenie życia rodzinnego, w którym istnieje współpraca pomiędzy dorosłymi a dziećmi. Wykorzystanie przestrzeni domowej do poszanowania potrzeb każdego członka rodziny jest znacznie ważniejsze niż jakiekolwiek modyfikacje pokoi czy wdrożenia specjalnych projektów.

Przygotowanie otoczenia

Nieustanne przygotowanie i adaptacja otoczenia do ciągle zmieniających się potrzeb i tendencji dorastających dzieci jest jednym z podstawowych zadań w edukacji i wychowaniu dzieci zaproponowanym przez Marię Montessori. Na pierwszym miejscu stawia się bezpieczeństwo, a następnie odpowiednie wsparcie dla swobody ruchu, badań, dokonywania wyborów, koncentracji, tworzenia, wykonania wszystkich zadań sekwencyjnie. To wszystko przyczynia się do optymalnego rozwoju dziecka.

Natrafiliśmy na świetne zdjęcia z otoczenia przygotowanego dla dzieci od narodzenia do lat 3 przygotowanego według podejścia Montessori. 

 

Dla nas jest to świetna inspiracja, by spróbować poraz kolejny przemyśleć, co można przygotować, by dać dziecku ciekawe zajęcia do wykonania, które odpowiadają poziomowi jego rozwoju.
Zapraszamy do obejrzenia pokazu slajdów.

Dziś o pierwszym z etapów rozwoju według Marii Montessori, czyli o okresie od narodzenia do szóstego roku życia.

Chłonący Umysł

Pierwsze sześć lat życia dziecka odznacza się ogromnym wzrostem pod względem fizycznym i psychicznym, nieustannym odkrywaniem świata, postępem. Jest to okres niemowlęctwa, okres nieświadomego rozwoju. Fizycznie, całe ciało ulega zmianom, od głowy po stopy. Dziecko posiada delikatny jeszcze system immunologiczny i jest dosyć podatne na choroby.

Z psychologicznego punktu widzenia, dziecko w tym okresie nieustannie myśli i pracuje, chłonąc wszystko, co go otacza. Maria Montessori określiła ten etap rozwoju, jako czas Chłonącego Umysłu. Wierzyła ona, że w czasie pierwszych 6 lat życia dziecko uczy się więcej niż kiedykolwiek później. Dzieci opanowują język (czasem więcej niż jeden), rozwijają umiejętności poznawcze i ruchowe, zaczynają naśladować dorosłych, mają własne oczekiwania wobec świata wokół nich.

Potrzeby dziecka

Dziecko w czasie tego pierwszego etapu ma wiele potrzeb. Emocjonalnie, potrzebuje ono akceptacji i miłości, szacunku i zrozumienia, ciepła i ochrony ze strony dorosłych.

Dzieci w tym czasie mają również potrzebę bezpieczeństwa, porządku, takiej wolności i niezależności, z którymi potrafią sobie radzić, przynależności – bycia częścią rodziny.

O tym jak zrodził się pomysł Atrium przeczytać możecie w artykule Historia Katechezy Dobrego Pasterza, a poniżej znajdziecie bardziej szczegółowy opis i przeznaczenie tego specjalnie dla dzieci przygotowanego otoczenia.

PRZYGOTOWANE OTOCZENIE DLA SPOTKANIA Z BOGIEM – ATRIUM

Kościół jest specjalnie przygotowanym miejscem byśmy mogli znaleźć w nim wyciszenie i odkrywać to nadprzyrodzone życie, które zostało ofiarowane każdemu człowiekowi. Maria Montessori rozpoznała potrzebę przygotowania takiego otoczenia dla dzieci.

Co dzieci mogą znaleźć w Atrium?
Dziecięcych rozmiarów meble, krzesła i stoliki, trójwymiarowe i dwuwymiarowe materiały, obrazy i ikony, piękno, ciszę.

W ostatnim artykule pisaliśmy o tym, że Maria Montessori poprzez wieloletnią pracę z dziećmi odkryła, iż pierwsze lata życia to szczególny czas, w którym dziecko posiada zwiększoną wrażliwość na porządek i ład. Z tego doświadczenia zrodził się pomysł na odpowiednie zorganizowanie otoczenia dzieci, tak by wszystko miało swój porządek, zarówno układ szafek, materiałów na półkach, jak również sekwencja czynności przy wykonywaniu różnych prac z materiałami. Porządek ten nie jest jednak ważny sam w sobie, ale wynika z niego możliwość zaoferowania dzieciom wolności, której nie mogłyby one doświadczyć w otoczeniu, które nie jest odpowiednio przygotowane.

Rutyna na mikropoziomie

Co oznacza tytuł 'Rutyna na mikropoziomie’? W edukacji Montessori praktycznie każde zadanie, którego podejmują się dzieci ma dokładnie określoną sekwencję ruchów i czynności. Rutyna na mikropoziomie może być porównana do domowych rytuałów zwiazanych z pójściem spać czy czasem na posiłek.

Dziś kontynuujemy rozpoczętą wczoraj serię 'Montessori w domowych kątach’. Wczoraj mogliście przeczytać nasze wskazówki o urządzaniu kuchni, by była ona miejscem bardziej przyjaznym dla naszych chodziaczków, a dziś parę pomysłów na przygotowanie przedpokoju.

To, co w metodzie Montessori jest bardzo ważne, to zaobserwowanie, że dzieci dążą do samodzielności i bardzo wiele czynności chcą wykonywać same. Czują się wtedy zdolne, a przez to rozwijają swoje poczucie wartości i budują wiarę we własne siły.

Zobaczmy jak niewiele potrzeba przygotować w przedpokoju, by pomóc naszym chodziaczkom samodzielnie wykonywać wiele zadań, z których bardzo często my dorośli przywykliśmy niepotrzebnie wyręczać nasze dzieci, albo w których musimy pomóc, bo otoczenie nie jest odpowiednio przygotowane.

Dziś, pomysłami na temat urządzania kuchni, zaczynamy nową serię wpisów pod tytułem 'Montessori w domowych kątach’. To co w Montessori jest dla nas najbardziej wartościowe to zrozumienie, że nawet małe dzieci są bardzo zdolne i chętne, by działać samodzielnie. Wymaga to jednak odpowiedniego przygotowania naszego domu. Wtedy będą one mogły wykonywać wiele czynności bez naszej pomocy. Takie podejście zapewnia dzieciom wsparcie, by były one zdolne mówić: 'Potrafię to zrobić!’, 'Zrobiłem to samodzielnie!’.

Kuchnia

W wielu domach bardzo ważnym miejscem jest kuchnia. Spędzamy w niej przecież mnóstwo czasu, a razem z nami przez długie godziny przebywają w niej dzieci. Jak urządzić kuchnię, by stała się ona bardziej przyjazna dla naszych maluszków? Przeszukując internet w poszukiwaniu różnych rozwiązań spotykanych w przedszkolach i domach przygotowaliśmy parę wskazówek.

Dr Maria Montessori rekomendowała duży podwójny materac jako najlepszy sposób na przygotowanie miejsca do spania dla dziecka od pierwszych miesięcy. Dzięki takiemu rozwiązaniu dziecko, kiedy tylko jest do tego zdolne może samodzielnie schodzić z materaca i wdrapywać się na niego, ma też dosyć dużą przestrzeń do poruszania się, kiedy jest na materacu. Łączy się to więc z zasadą, że swoboda poruszania się jest podstawową potrzebą rozwijającego się dziecka.

Rodzice są pierwszymi nauczycielami i najważniejszymi osobami dla swoich dzieci od samego początku. Podczas ciąży dziecko jest związane ze swoją mamą i zależy od niej całkowicie. Już w szóstym miesiącu ciąży dziecko słyszy głos, oddech i bicie serca swojej mamy i po narodzinach potrafi rozpoznać jej głos, a dzięki temu czuć się bezpiecznie i wygodnie w jej ramionach.

Więcej w tym artykule

• Więź pomiędzy dzieckiem i rodzicami
  
• Rodzice odkrywcami swoich dzieci
• Reguły i porządek w środowisku
• Wprowadzenie do przygotowania środowiska dla dziecka