Szorstkie litery - małe litery pisane

Szorstkie litery (z angielskiego sandpaper letters) to jeden z podstawowych materiałów w edukacji językowej w metodzie Montessori. Kiedy dr Maria Montessori odkryła szorstkie litery była wielce zdumiona z jaką łatwością dzieci uczą się pisać i czytać. Wystarczy tylko dać im możliwość dotykania palcami szorstkich liter alfabetu, by dokładnie poznały one ich kształy.
 
Szorstkie litery są jednym z najbardziej nowatorskich materiałów Montessori. Są kluczem do świata słów. Dzięki nim pisanie i czytanie znajduje się w zasięgu każdego dziecka.

Mogłoby się wydawać, że w Polsce nie ma dostępnych produktów Montessori dla niemowląt, i że niemowlęta są pod tym względem nieco zaniedbywane. Jednak lektura wielu książek Marii Montessori oraz współczesnych publikacji, jak choćby dostępnego tutaj do ściągnięcia tekstu Radosnego Dziecka pokazuje, że przy odrobinie własnego wkładu możemy zapewnić dzieciom odpowiednie zabawki i przedmioty w otoczeniu, tak by były one pomocą w rozwoju. Tego właśnie dla dzieci chciała Maria Montessori, by to co dziecku dajemy, jakie otoczenie dla niego przygotowujemy, było pomocą na drodze jego rozwoju.

Miejsce do spania

Jak już opisywaliśmy we wcześniejszych artykułach (kiedy oczekiwaliśmy na przyjście Jasia na świat) Jaś śpi na dużym materacu położonym na ziemi. Dzięki temu ma mnóstwo przestrzeni do poruszania się, a wysokość materaca nie jest duża więc nie musimy się obawiać, że spadnie i zrobi sobie krzywdę. W rzeczywistości już kilka razy przekonaliśmy się, że potrafi z niego zejść z dużą ostrożnością i po wcześniejszym wybadaniu sytuacji.

Dzięki takiemu rozwiązaniu od samego początku Jaś może ćwiczyć ruchy ciała i cieszyć się z nowych osiągnięc. Może też swobodnie obserwować cały swój pokój (nie przeszkadzają mu szczebelki klasycznych łóżeczek dla dzieci).

Jak pisze Dr Montanaro w książce ‘Understanding the Human Being’ (Zrozumieć Istotę Ludzką) swobodne ruchy są dla dziecka możliwe już w łonie matki więc dlaczego po narodzeniu, po przejściu w dużo bardziej otwarte otoczenie, dziecko ma mieć tę możliwość ograniczaną. Warto zadbać więc o ubrania, które są odpowiedniej wielkości i wykonane z lekkiej i przyjemnej tkaniny (bawełna), by były one ochroną przed zimnem, ale by nie hamowały ruchów dziecka.

Seria przedmiotów wspomagających ćwiczenie nakładania, nawlekania

Widoczne powyżej przedmioty, czyli:

• Kostki na pionowym kołku
• Krążki na pionowym kołku
• Krążki na poziomym kołku
• Krążki w trzech kolorach na trzech pionowych kołkach

są świetnym materiałem dla niemowląt, który pozwala rozwijać różne sposoby chwytania przedmiotów palcami, doskonali koordynację manulano-wzrokową, a także wprowadza nowy element, jakim jest ‘przecinanie (przekraczanie) osi przedmiotu’. Nawlekając elementy na kołek dziecko nieświadomie dostrzega jego oś. Tego typu materiał przygotowuje pośrednio do czynności nawlekania elementów na sznurek, szycia oraz pisania.

Puzzle dla niemowląt

Widoczne powyżej puzzle to seria bardzo prostych puzzli przeznaczonych dla najmłodszych, którzy rozwinęli już pewien poziom koordynacji manualno-wzrokowej.

Jak zauważyła Maria Montessori, tego rodzaju puzzle pośrednio przygotowują dzieci do umiejętności pisania, gdyż aby podnosić puzzle za pomocą małego uchwytu potrzeba podobnego ułożenia palców jak przy trzymaniu kredy czy ołówka. Dziecko ćwiczy w ten sposób palce: kciuk, wskazujący i środkowy.

Puzzle te wprowadzają również dziecko w pierwsze pojęcia związane z kształtami: koło, kwadrat, trójkąt oraz w rozmiary kształtów: małe, duże, mniejsze, większe, najmniejsze, największe.

Ramki z guzikami, rzepami i zamkiem błyskawicznym

Ramki z elementami używanymi w ubranich, czyli guzikami, rzepami i zamkiem błyskawicznym są ważnym przygotowaniem dziecka do praktycznych zadań życiowych, takich jak samodzielne ubieranie się. Dzieci uwielbiają te przedmioty i używają ich przez długi czas, a sukcesy jakie osiągają mobilizują je do dalszej pracy, czynią radosnymi, rozwijają wiarę w siebie i umiejętność koncentracji.

Praca z ramkami daje dzieciom możliwość ćwiczenia bardzo precyzyjnych ruchów dłoni. Dzieci robią to bardzo powoli zwracając uwagę na każdy szczegół i powtarzając ćwiczenie wielokrotnie. Często dochodzą do momentu, gdy mają ochotę zapinać wszystkie możliwe zamki czy guziki, jakie znajdą w swoim otoczeniu czerpiąc z tego ogromną radość.

Podstawka z otworami na kołki

W pierwszym i drugim roku życia materiały Montessori pomagają dziecku opanować koordynację manualno-wzrokową, dzięki czemu stają się coraz bardziej panami swoich rąk. Rozwijają ruchy ramion, nadgarstka i dłoni.

Podstawka z otworami na kołki jest kolejnym przedmiotem, który wspiera dziecko w tym niezwykle ważnym zadaniu.

Zestaw pudełek z pasującymi figurami

Kolejnym materiałem Montessori jest zestaw pudełek umożliwiający niemowlętom, które potrafią już siedzieć, ćwiczenie dopasowywania różnych figur w wydrążony otwór w pudełku. Dzieci zwykle zaczynają od pudełka z walcem, przechodząc kolejno do pudełka z kostką, graniastosłupem trójkątnym i prostopadłościanem. Dziecko może też wykorzystać w kńcu wszystkie pudełka jednocześnie starając się dopasowac odpowiednie elementy do odpowiednich otworów.

Cel

Dziecko pracujące z tymi przedmiotami rozwija koordynację pomiędzy ręką i okiem (koordynacja manualno-wzrokowa). Dziecko nieświadomie doświadcza również, że pomimo, iż dany obiekt znika na chwilę z pola widzenia w rzeczywistości nadal on istnieje.

Wielokrotna praca dziecka rozwija precyzyjne ruchy rąk wysyłając ważne informacje do mózgu, a także wspomaga rozwój dłoni, nadgarstka i palców.

Powtarzając ćwiczenie dziecko uczy się odczuwać radość z osiągania sukcesów dzięki własnym staraniom.

Niezmienność Przedmiotu – Pudełko z Podstawką oraz Pudełko z Szufladą

Te dwa produkty z serii Niezmienność Przedmiotu przeznaczone są dla niemowląt, które potrafią już siedzieć i pracować z pomocą obu rąk. Ich prostota powoduje, że dziecko skupia się na swojej pracy osiągając odpowiednie rezultaty i ciesząc się z sukcesów.

Cel

Dziecko pracujące z tymi przedmiotami rozwija koordynację pomiędzy ręką i okiem (koordynacja manualno-wzrokowa). Dziecko nieświadomie doświadcza również, że pomimo, iż dany obiekt znika na chwilę z pola widzenia w rzeczywistości nadal on istnieje.

Wielokrotna praca dziecka rozwija precyzyjne ruchy rąk wysyłając ważne informacje do mózgu, a także wspomaga rozwój dłoni, nadgarstka i palców.

Powtarzając ćwiczenie dziecko uczy się odczuwać radość z osiągania sukcesów dzięki własnym staraniom.